MANFAAT MEDIA MASSA UNTUK MENUNJANG PERKEMBANGAN REMAJA

Oleh Ashadi Siregar

( 1 ) Suplai informasi semakin beragam, dan berbagai teknologi komunikasi ini semakin melayani kecenderungan manusia untuk semakin otonom dalam memperoleh informasi. Media interaktif memberi peluang bagi pengguna (user) untuk menentukan dan memilih informasi yang

diperlukannya, kebebasan semacam ini akan me

rombak tatanan sosial. Motivasi pengguna tidak

lagi dijawab dengan produk massal, yaitu media

massa bersifat searah yang sering menimbulkan

kemubaziran informasi itu. Produsen menyediaka

n informasi sebanyak-banyaknya, tetapi dengan

sistem akses, pengguna dapat mengambil yang diperlukannya saja. Efisiensi dalam pola

komunikasi interaktif, menyebabkan media massa

searah akan dianggap penghamburan enerji. Di lingkungan masyarakat manapun adanya, media massa merupakan pola komunikasi yang paling rendah penggunaannya di antara jenis-jenis komunikasi yang dijalankan anggota masyarakat. Meskipun cakupan distribusinya lebih luas, tetapi frekuensi penggunaannya kalah banyak dibandingkan dengan media sosial seperti komunikasi kelompok dan antar perorangan. Artinya proses komunikasi yang berlangsung dalam masyarakat sesungguhnya didominasi oleh

komunikasi yang tidak menggunakan media massa.

Setidaknya kalau dibuat peringkat pengunaan

proses komunikasi berturut-turut adalah komunikasi intra-pribadi, antar-pribadi, intra-kelompok,

antar-kelompok, intra-institusi, dan antar institusi.

Komunikasi berlangsung dalam konteks situasi pribadi, kelompok dan institusi. Setiap

tingkat situasi komunikasi ini memiliki karakteristik dan fungsi yang khas. Pada tingkat pribadi

baik antar peribadi maupun dalam situasi intra kelompok dan institusi berfungsi pragmatis

psikologis dan sosial, dan pada tingkat antar kelompok dan institusi berfungsi sosial. 

( 2 ) Proses komunikasi menggunakan media massa ini terbatas dalam masyarakat, tetapi dalam hal

pengaruh dianggap memiliki daya yang lebih besar. Posisi media semacam ini karena adanya

paradigma yang dominan dalam melihat keberadaan media massa, yaitu sebagai faktor tunggal

yang memiliki daya mempengaruhi sasarannya.

Sejumlah ahli bahkan merumuskan komunikasi

dengan media massa dengan pretensi untuk mengubah sasaran agar sesuai dengan kehendak

komunikator.

Paradigma ini menempatkan komunikan sebagai obyek yang pasif, yang dapat diubah dan

dibentuk oleh pihak komunikator. Media massa dimaksudkan untuk mewujudkan kepentingan

komunikator. Kepentingan ini dapat diartikan secara luas, mulai dari missi keagamaan, ideologi,

sampai pragmatis ekonomi. Tradisi media massa

di negara komunis dengan jelas dapat dilihat

sebagai contoh soal (Siebert, Peterson, dan Schramm, 1956). Begitu pula halnya pola komunikasi pembangunan yang bertolak dari

paradigma ini di negara berkembang, menempatkan gagasan-gagasan yang berasal dari atas

sebagai pesan yang perlu dimasukkan ke dalam alam pikiran dan mengubah perilaku sasaran (Oepen, 1988). Kalau daya media massa dianggap lemah, dapat diagregasi oleh kader partai atau agen

pembangunan yang menyebarkan gagasan yang sama.

Sikap dasar dalam berkomunikasi semacam ini mewujud lebih luas dari sekadar yang dijalankan

di negara komunis sebagai kegiatan propaganda ataupun komunikasi pembangunan di negara

( 3 ) Dalam kaitan dengan remaja,

dengan sendirinya berada dalam kegiatan komunikasi mulai dilihat dari tipe dan situasi komunikasi yang dijalankan. Mulai dari

komunikasi menggunakan

media sosial, media massa, dan media interaktif; dan situasi komunikasimulai dari komunikasi

intra-pribadi, antar-pribadi, intra-kelompok, antar-kelompok, intra-institusi, dan antar institusi.

Dengan kata lain media massa hanyalah salah satu

dari sekian banyak dari kegiatan komunikasi

yang melingkupinya, dan ini masih perlu dilihat lagi

situasi komunikasi untuk mana media tersebut

digunakan.

Media massa dapat dibedakan atas dasar sifat teknologi (technological traits) yaitu media

cetak (buku, majalah dan suratkabar), media elektronik (rekam dan broadcast), dan media film.

Dengan cara lain, media massa juga dapat di

golongkan atas dasar cara penggunaa yaitu media

pandang, media dengar, dan media

pandang-dengar; dan berdasarkan isinya dapat dibedakan dari materi jurnalisme (faktual)

dan non-jurnalisme (fiksional).

Masing-masing tipe media memiliki karakteristik atas dasar teknologi dan sifat materi pesannya.

Mempertalikan media massa dengan remaja sebagai pengguna dapat dilihat dari dua sisi,

pertama sebagai pemenuhan motivasinya (uses and

gratification), dan kedua efek media massa

terhadap remaja. Kedua hal ini membawa konsekuensi dalam penekanan bahasan terhadap

relevansinya dengan perkembangan remaja. Di satu pihak perlu dilihat media massa mana saja

yang merupakan refleksi dari motivasi remaja. Pada pihak lain media massa ikut berpengaruh

terhadap perkembangan nilai-nilai yang dianut remaja.

Sisi pertama akan membangun kerangka pe

mikiran tentang adanya media massa yang

diformat secara spesifik dengan formula dan ba

uran keredaksian yang ditujukan untuk remaja.

Pemformatan formula dan bauran

keredaksian ini dapat

diwujudkan melalui orientasi institusional

media atau rubrikasi. Dengan demikian media ma

ssa dan rubrik yang spesifik ditujukan kepada

khalayak remaja menjadi indikator dari pemikiran, nilai dan cara hidup para remaja.

Pada sisi kedua, untuk melihat efek media

terhadap perkembangan remaja, kita perlu

melihat sejauh mana remaja memang menjadi khalayak media, untuk kemudian mengukur muatan

macam apa dan melalui media macam apa yang mempengaruhi remaja. Pengaruh ini dapat

dipilahkan dari tingkat kognitif, afektif dan konatif.

Sampai saat ini di Indonesia belum ada

skolar yang menumpukan perhatian secara khusus

untuk melakukan pengamatan terhadap media massa

khusus remaja dan efek media terhadap

remaja. Dengan demikian sebagai persoalan metodologis, kita masih perlu mengeksplorasi dunia

remaja dan media massa. Setidaknya

dapat dipaparkan sebagai berikut:

Dengan mengamati media massa sebagai refleksi motivasi remaja, di satu sisi dapat dijadikan dasar dalam mengemba ngkan formula dan bauran keredaksian untuk tipe media massa

Nama : Dewi Rahayuningsih

Kelas : IX G

No urut : 11